martes, 24 de mayo de 2011

Fama Revolutions

Lectura 8: De la danza a la revolución de la danza (Fama Revolutions)

La danza o el baile, es la ejecución de movimientos que se realizan con el cuerpo, principalmente con los brazos y las piernas, que van acorde a la música que se desea bailar. Dicha danza tiene una duración específica que va desde segundos, minutos, e incluso hasta horas y puede ser de carácter artístico, de entretenimiento o religioso. Cabe destacar, que la danza es también una forma de expresar nuestros sentimientos y emociones a través de gestos finos, armoniosos y coordinados, y con ello, transmitir un mensaje a la audiencia.

Entonces, la danza, en muchos casos, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal. Es una de las pocas artes donde nosotros mismos somos el material y punto de atención. Es un arte bello, expresivo y emocionante en muchos aspectos, tanto para los que disfrutan con su contemplación (público), como para los que bailan en ése momento (bailarín). La Danza, en la mayoría de los casos, casi siempre es amena, pues puede disfrutarse por toda tipo de personas. Aunque en algunas ocasiones, el apreciar un tipo de baile en específico, dependerá tanto del tipo de audiencia, como del bailarín.

Géneros de baile y danza

Clásico



Son aquellos bailes que se pueden apreciar por la mayoría del público, y que pertenecen a la cultura popular. Generalmente llevan movimientos y elementos armoniosos, suaves y coordinados. Estos bailes también se practican desde tiempos anteriores:

- Bailes de salón

- Bailes Folclóricos

- Danza Medieval, Barroca, Renacentista

- Patinaje artístico sobre hielo

- Ballet

Modernos

Son bailes más actuales que los clásicos y que generalmente pueden ser apreciados casi por todo el público; pues la apreciación dependerá de muchos factores, como gustos musicales, calidad de vida y la cultura popular. Aunque esto también ocurre con los bailes clásicos.

· Rock and roll

· Pop

· Rock

· Salsa

· Tango

· Hip Hop

· Breakdance

· Jumpstyle

· Danza moderna

· Danza contemporánea

· Danza Árabe

· Ballet contemporáneo

· bachata

· merengue

De éstos bailes, tanto modernos como clásicos, existen variantes con movimientos, características y elementos nuevos que hacen más diversos los géneros y así, todo tipo de personas pueda disfrutar y bailar lo que mas le agrade.

Elementos fundamentales de la danza

La danza se compone de diversos elementos fundamentales, los cuales se interrelacionan, logrando transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín.

· Ritmo

· Expresión corporal

· Movimiento

· Espacio

· Color

· Estilo

El uso predominante de uno u otro de los elementos del movimiento no es siempre parejo. En ciertos bailes predomina el ritmo, en otros el uso del espacio, etc. También es importante destacar que de acuerdo al tipo y género de baile, se acentuará el uso de uno u otro elemento.

Cuando la danza se manifiesta con una intención determinada, diferente a lo que es el puro bailar o como el equilibrio estético que es el ballet clásico, se puede complementar con lo que se puede denominar "adicionales no danzantes". Éstos son cuatro: mímica, gesto simbólico, canto y palabra. La danza sirve para desarrollar los sentidos, la percepción, la motricidad y la integración de lo físico y psíquico de la persona.

Coreografía

Los elementos (movimientos) y características específicas de una danza, se utilizan para elaborar una coreografía, pero también pueden inventarse nuevos movimientos para crear una nueva coreografía y de igual forma pueden ser combinadas 2 o más coreografías. También se utiliza la coreográfica en ciertas situaciones, cómo, eventos o presentaciones artísticas las famosas coreografías en la cinematografía o el teatro.

Baile urbano

La expresión “baile urbano” o "danza urbana", se refiere a ciertos eventos, performances y creaciones coreográficas, donde los bailarines bailan en pleno espacio público, como lo puede ser, en la calle, en una plaza, centro comercial, etc. Un claro ejemplo del baile urbano es el llamado breakdance, el robot-dance . Dentro de esta corriente se pueden enmarcar las experiencias de investigación de los 70, como las de Trisha Brown y Joan Jonas. Existen otros bailes, similares al BreakDance, como el Robot Dance, donde se realizan movimientos muy curiosos e impresionantes parecidos a los que haría un robot.

Famosos de la coreografía

· Michael Jackson (1958-2009), destacado principalmente por su famoso paso de baile, el Moonwalk, el slide walk, que es una clase de moon walk avanzando hacia un lado, el turn walk, que es como un moon walk en circulos, el 360º walk, que también es en círculos pero de forma robótica, el efecto antigravedad, en el cual su cuerpo se inclina hacia adelante, también es el inventor del pararse de puntas en posición de sentado, (a diferencia del ballet que es parado), su famosa patada inspirada en la capoeira, que golpea de izquierda a derecha y no hay que olvidar su baile al ritmo de Billie Jean en el cual levanta la entrepierna de arriba a abajo. Sus grandes éxitos, cómo Billie Jean, Thriller, Beat it, Smooth Criminal, The Way You Make Me Feel, Bad, Remember the time, entre muchos otros.



Los bailes y sus músicas/Sevillanas


Baile de origen español profundamente enraizado en la cultura popular andaluza. La música tiene tres tiempos y es rítmica y alegre. El baile está dividido en 4 partes bien diferenciadas, que representan distintas fases del galanteo del hombre a la mujer y acaban con un desplante de la pareja.

Los pasos para bailar cada una de las 4 partes de la Sevillana son siempre los mismos, pero se pueden introducir diversas variaciones en ellos y existen varias formas de bailar además de la tradicional de chico con chica, lo que enriquece el baile: bailar en grupo, en línea, por parejas —cruzándose y cambiando de pareja—, de tres bailarines — dos chicas con un chico, por ejemplo—, etc.

Actividades de escritura e investigación


1. EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA DANZA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN CORPORAL.

2. CONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE DANZA Y FIGURAS COMO LA DE MICHAEL JACKSON.

3. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE BAILE DEL MUNDO

4. BUSCA AGRUPACIONES Y CANCIONES FAMOSAS DEL GÉNERO DE LAS SEVILLANAS.

5. BUSCAR LOS PASOS BÁSICOS DE UNA DANZA ELEGIDA POR ELLOS, ASÍ COMO INFORMACIÓN RELEVANTE.

6. ELABORA UNA COREOGRAFÍA EN GRUPO CON UNA CANCIÓN ELEGIDA A TU ELECCIÓN PARA PARTICIPAR EN LA BATALLA DE LOS GRUPOS: "FAMA REVOLUTIONS".

Actividades TIC

Danza. El Pericón Nacional.Educacioninicial.com nos ofrece una coreografía adaptada del Pericón Nacional. http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0200/202.ASP

PA QUE LO BAILES Y TE QUEDES A GUSTO. http://www.elpregonero.info/bailes.htm

¿Qué es un musical?. https://docs.google.com/present/view?id=dcqnxbjm_484bdmjcb&interval=5

Ballroom Dancers. Página en inglés donde encontraréis, además de mucha información, vídeos sobre diversos bailes. http://www.ballroomdancers.com/

Videos


Sevillanas


Sevillanas


Michael Jackson - Billie Jean


DANZA AFRICANA con Kirama Kergui


Actuación Los 7 de Rafa Méndez "Final" - Gran final de Fama Revolution.


Danza Kuduro Don omar


Bibliografía

· DE PEDRO CURSÁ, D. “Manual de Formas Musicales”. Ed. Real Musical. Madrid.1993.

· HASELBACH, B.. “Didáctica de la danza. Objetivos de aprendizaje en la educación de la danza”. Instituto Alemán. Madrid, 1979.

· MARTENOT, G: “Música y educación” Editorial Rialp. Madrid, 1993.

· LESSE Y PACKER. “Manual de Danza. La danza en las escuelas. Cómo enseñarla y aprenderla”.Editorial. E.D.A.F.

· ZAMORA A. “Danzas del Mundo”. Editorial C.C.S.

· ZAMACOIS, J. “Cursos de Formas Musicales”. Editorial, Labor (9º edición). Barcelona. 1993

Al filo de lo Imposible


En este proyecto tendrás que construir un material de Educación Física (malabar). A continuación se detalla los pasos a seguir:

  • Durante esta semana tendrás que elegir que tipo de material vas a construir y comunicáselo a tu maestro a través de la opción de comentarios que aparece al final de esta entrada.
  • La semana próxima tendrás que traer a clase de Educación Física el material necesario para realizar tu malabar, y entre todos empezaremos a realizarlo.
  • El malabar deberás de terminarlo en casa sino te da tiempo de realizarlo en clase. También tendrás que ir practicando con él con ayuda de las indicaciones que aparecen aquí y con los juegos y actividades que hagamos en clase de Educación Física.
  • El viernes tendrás que hacer una pequeña exhibición con tu malabar para demostrar lo que has aprendido durante este tema.

Aquí tienes algunos documentos PDF con los malabares que puedes construir
Cariocas (de dos formas)
Bolas de malabares
Palos Chinos
Zancos con latas

Aquí tienes enlaces a otros malabares que también puedes construir
Yogurcesto
Aroball
Suavicesto

Por último si te atreves también puedes construir un
Tragaaros
Tragabolas

ENLACES DE INTERÉS DONDE PODRÁS ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN
Ensaimada malabar
Jugamos con material construido
No olvides que durante esta primera semana tendrás que comunicar a través de la opción de comentarios situada más abajo, el malabar o material que vas a construir. Animo y a convertirte en un buen malabarista

...y si tienes alguna duda mira esto:

· http://www.ensaimadamalabar.com/

· http://www.youtube.com/watch?v=lhxbHwpC0ZE


NO TIENES EXCUSA... A SEGUIR PRACTICANDO Y PROBANDO COSAS NUEVAS

ACTIVIDADES DE ESCRITURA E INVESTIGACIÓN:


1. ¿ Consideras útil el trabajo de malabares?. ¿Sirve para algo o simplemente es "hacer un circo"?. Razona tu respuesta.

2. Si nos referimos a "esfuerzo", "coordinación", "comunicación corporal", "auto-construcción de material", "creatividad", y "ergonomía", ¿cuáles de estas cuestiones se relacionan para tí directamente con el trabajo planteado en esta unidad?.

3. Señala otras formas de trabajo de la capacidad coordinativa de una persona que no esté relacionada con la práctica de malabares.

4. ¿Conoces otros tipos de malabares (mazas, diábilo, cariocas, etc)?, ¿Has practicado alguno?. Realiza un pequeño trabajo de investigación buscando información sobre el origen y la práctica actual de estas actividades u otras parecidas.

Actividades TIC

Malabares. Construcción y juegos con pelotas malabares. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/48/bolasmalabaresa.htm

Malabares con bolígrafos. Tutoriales y vídeos para realizar malabarismos con bolígrados. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/48/bolasmalabaresa.htm

Malabarismo. La web www.tiempolibre.org nos ofrece información sobre malabares. http://www.tiempolibre.org/malabarismo/index.htm


Videos


LOS INTRÉPIDOS, AUDACES Y VALIENTES MALABARISTAS

ARTES ESCENICAS - PERFORMING ARTS

EL CIRCO - Trailer Nº 2 - ESCUELA PRIMARIA

Bibliografía

· Apuntes asignatura “Deporte y recreación”, de la Licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

· DELGADO NOGUERA, M.A. (1991). Los Estilos de Enseñanza en Educación Física. Universidad de Granada. Granada.

· OÑA, A. (1994). Comportamiento motor. Universidad de Granada. Granada.

· QUINTANA YAÑEZ. (1997). Ritmo y Educación Física. Gymnos. Madrid.

RECURSO DIDÁCTICO TIC 2.0.

·

3er ciclo

Moviland

Ludos CNICE 3er ciclo

Atlas anatómico: los músculos Atlas de los músculos del cuerpo humano

Podéis descargaros las imágenes a vuestro ordenador y también imprimirlas.

Los huesos Fichas variadas para unir

Los huesos (VCC de Educaplay)

Jclic Deportes Atletismo, gimnasia, Balonmano, baloncesto, fútbol…

Deportes de equipo Blog de EF para Balonmano, voleibol y baloncesto

Blog Balonmano con videos de inef… y reglamento de minibalonmano en pdf

Reglamento Voleibol lo más importante del reglamento en PDF

Reglamento de Baloncesto

Historia y reglas sencillas del Baloncesto

Los Músculos (VCC de Educaplay)

Músculos del cuerpo humano

Test de CFB (VCC de Educaplay)

lunes, 23 de mayo de 2011

Lectura 4: Exprésame lo que sientes

Expresión corporal

La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas básicas para la comunicación humana; ya que muchas personas lo utilizan. La Expresión Corporal se refiere al movimiento, estructura el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación: ser en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinados. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y la imaginación. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores un amplio abanico de posibilidades en su trabajo especifico.

La expresión artística se basa en la forma en que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos inconscientes y conscientemente, se caracteriza por la disciplina que conlleva a expresar emociones. El propósito principal es sentir libertad en la ejecución de cada movimiento basado en los sentimientos que quieren expresar, ejemplo: si se quiere hacer una ejecución de estas se utiliza la creatividad para inventar formas y movimientos, además de que tienen que sentirse completamente en libertad. Por último es la corporización que se utiliza como la única comunicación a través de los movimientos del cuerpo. Siempre debemos estar seguros de nosotros mismos. Nos sirve a nosotros para poder comunicarnos sin usar el lenguaje oral como con las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordo-ciegas que usan las manos para comunicarse.

Expresión corporal, mimo, pantomima, teatro mudo y... Marcel Marceau

Genéricamente, el concepto de "expresión corporal" hace referencia al hecho de que todo ser humano, de manera consciente o inconsciente, intencionalmente o no, se manifiesta mediante su cuerpo.

Si hablamos de una parte importante de la Expresión Corporal, no podemos olvidarnos del mítico y popular personaje MARCEL MARCEAU. Su buen hacer en las escenas europeas del S.XX, le convierten en uno de los actores de mimo más importantes de la historia. Podemos aprender mucho de él para las clases de Educación Física y también para la vida.

Marcel Mangel, mejor conocido como Marcel Marceau, (Estrasburgo, 22 de marzo de 1923 — Cahors, 22 de septiembre de 2007); mimo francés de fama mundial.

Comenzó su carrera como mimo en Alemania, actuando para las tropas francesas de ocupación, después de la Segunda Guerra Mundial. Tras esa incursión en el arte dramático decidió estudiar esta disciplina en el Teatro Sarah Bernhardt de París.


Fue el creador del personaje Bip que tenía la cara pintada de blanco y llevaba unos pantalones muy anchos y una camisa de rayas, tocado de una chistera muy vieja de la cual salía una flor roja. Ha sido considerado el mejor mimo del mundo. Nunca hubo un mimo como el.


Marceau creó en 1947 a "Bip", el payaso con un suéter a rayas y con un maltratado sombrero de copa decorado con una flor (que representaba la fragilidad de la vida) y que se convirtió en su álter ego, similar al "vagabundo" de Chaplin. Las desventuras de "Bip" con todo lo que le rodeaba, desde mariposas hasta leones, barcos y trenes, en pistas de bailes de restaurantes, no tenían límites. El estilo de la pantomima de Marceau no ha tenido par, sus ejercicios silenciosos que incluyen las clásicas representaciones de la caja, caminando en contra del viento, el hacedor de máscaras, en el parque y sátiras de todo tipo, desde escultores a matadores, han sido descritas como geniales. Respecto al avance de la edad su pieza "Joven, maduro, anciano y muerte", un crítico ha dicho que "logra en menos de dos minutos lo que la mayoría de los novelistas no logran en volúmenes".

Comenzó su carrera como mimo en Alemania, actuando para las tropas francesas de ocupación, después de la Segunda Guerra Mundial. Tras esa incursión en el arte dramático decidió estudiar esta disciplina en el Teatro Sarah Bernhardt de París.

En 1949, siguiendo su recibo para el renombrado premio Deburau (establecido como monumento conmemorativo en el siglo XIX por el Señor de los mimos Jean-Gaspard Deburau) para su segundo mimodrama "Muerte antes del amanecer". Marceau formó su propia compañía de mimos, la única compañía de pantomima en el mundo en esa época. El grupo actuó en los más reconocidos teatros parisinos como el Teatro de los Campos Eliseos, el Teatro del Renacimiento y el de Sarah Bernhardt, así como en otros escenarios del mundo. Durante los años 1959 y 1960, se realizaron retrospectivas de sus mimodramas, que incluían la famosa obra de Gogol "Sobre todo", la obra que estuvo en cartelera por un año completo en el Teatro Amibigu de París. Marceau produjo 15 mimodramas, incluyendo el Pierrot de Montmartre, Las tres pelucas, La tienda de títeres, El 14 de julio, El Lobo de Tsu Ku Mi, París llora, París ríe y Don Juan, obra adaptada del escritor español Tirso de Molina.


Aquí tienes una muestra de sus actuaciones, fíjate muy bien en todo (las manos, la cara, el vestuario, los movimientos, las pinturas que lleva, los materiales, la música, etc):

· http://www.youtube.com/watch?v=_lF0XMCssG0


Actividades de escritura e investigación


1. Explica la importancia de Marcel Marceau en la historia del mimo y en la expresión corporal.

2. Haz memoria y explica si alguna vez has presenciado un mimo en la calle, ¿cómo era y qué hacía?.

3. Busca información sobre el grupo de teatro mudo “Tricicle”.

Actividades TIC

· Cancionero.Educacioninical.com nos ofrece distintos tipos de canciones que pueden ser útiles en nuestras clases de expresión corporal. http://www.educacioninicial.com/ei/areas/musica/cancionero/index.asp

· Cuentos para la creatividad corporal.Alberto Pérez Sánchez nos ofrece en su Blog un cuento motriz llamado "El rey engañado". http://personal.auna.com/aperezan/rey.htm

· La expresión corporal. Actividades Hot Potatoes sobre Expresión Corporal. http://www.aula21.net/segunda/WEB_MIGUEL/index.htm

· Expresión corporal http://anagarciaperez.es/ticyef/index.html

·

Videos


Bibliografía

· ALEFUCL. (1985). Educación Física de Base. Dossier 1-2-3. Gymnos. Madrid.

· LE BOULCH, J. (1978). Hacia una ciencia del movimiento humano. Paidos. Barcelona

· LÓPEZ, J. M (2004). Los contenidos de la educación física en la educación primaria. Grupo editorial universitario. Granada.

· RUIZ PÉREZ, L. M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Gymnos. Madrid

· ALONSO, A. (1986). Expresión corporal. Ejercicio y sugerencias. La muralla. Madrid.

· CASTAÑER, M y CAMERINO (1991). La Educación Física en la Enseñanza Primaria. Inde. Barcelona.

· KNAPP, M. L. (1992). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Paidos Ibérica. Barcelona.

· LORA, J. (1991). La Educación Corporal. Paidotribo. Barcelona.

· LÓPEZ, J. M. (2004). Los contenidos de la Educación Física en Educación Primaria. Grupo Editorial Universitario. Granada.

· TORRE ELISA (2003). La comunicación educativa. Retos.3.

· JUNTA DE ANDALUCÍA. Decreto 105/1992 de 9 de junio - BOJA 20 de junio - dónde se regula el currículum de las enseñanzas correspondiente a la Educación Primaria. Sevilla.

· JUNTA DE ANDALUCIA. Orden de 5 de Noviembre de 1992

Lectura 4: Exprésame lo que sientes

Expresión corporal

La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas básicas para la comunicación humana; ya que muchas personas lo utilizan.


La Expresión Corporal se refiere al movimiento, estructura el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación: ser en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinados.

Sombras chinas

Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y la imaginación. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores un amplio abanico de posibilidades en su trabajo especifico.

La expresión artística se basa en la forma en que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos inconscientes y conscientemente, se caracteriza por la disciplina que conlleva a expresar emociones. El propósito principal es sentir libertad en la ejecución de cada movimiento basado en los sentimientos que quieren expresar, ejemplo: si se quiere hacer una ejecución de estas se utiliza la creatividad para inventar formas y movimientos, además de que tienen que sentirse completamente en libertad. Por último es la corporización que se utiliza como la única comunicación a través de los movimientos del cuerpo. Siempre debemos estar seguros de nosotros mismos. Nos sirve a nosotros para poder comunicarnos sin usar el lenguaje oral como con las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordo-ciegas que usan las manos para comunicarse.

Expresión corporal, mimo, pantomima, teatro mudo y... Marcel Marceau

Genéricamente, el concepto de "expresión corporal" hace referencia al hecho de que todo ser humano, de manera consciente o inconsciente, intencionalmente o no, se manifiesta mediante su cuerpo.



Si hablamos de una parte importante de la Expresión Corporal, no podemos olvidarnos del mítico y popular personaje MARCEL MARCEAU. Su buen hacer en las escenas europeas del S.XX, le convierten en uno de los actores de mimo más importantes de la historia. Podemos aprender mucho de él para las clases de Educación Física y también para la vida.



Marcel Mangel, mejor conocido como Marcel Marceau, (Estrasburgo, 22 de marzo de 1923 — Cahors, 22 de septiembre de 2007); mimo francés de fama mundial.


Comenzó su carrera como mimo en Alemania, actuando para las tropas francesas de ocupación, después de la Segunda Guerra Mundial. Tras esa incursión en el arte dramático decidió estudiar esta disciplina en el Teatro Sarah Bernhardt de París.
Fue el creador del personaje Bip que tenía la cara pintada de blanco y llevaba unos pantalones muy anchos y una camisa de rayas, tocado de una chistera muy vieja de la cual salía una flor roja. Ha sido considerado el mejor mimo del mundo. Nunca hubo un mimo como el.

Marceau creó en 1947 a "Bip", el payaso con un suéter a rayas y con un maltratado sombrero de copa decorado con una flor (que representaba la fragilidad de la vida) y que se convirtió en su álter ego, similar al "vagabundo" de Chaplin. Las desventuras de "Bip" con todo lo que le rodeaba, desde mariposas hasta leones, barcos y trenes, en pistas de bailes de restaurantes, no tenían límites. El estilo de la pantomima de Marceau no ha tenido par, sus ejercicios silenciosos que incluyen las clásicas representaciones de la caja, caminando en contra del viento, el hacedor de máscaras, en el parque y sátiras de todo tipo, desde escultores a matadores, han sido descritas como geniales. Respecto al avance de la edad su pieza "Joven, maduro, anciano y muerte", un crítico ha dicho que "logra en menos de dos minutos lo que la mayoría de los novelistas no logran en volúmenes".



Comenzó su carrera como mimo en Alemania, actuando para las tropas francesas de ocupación, después de la Segunda Guerra Mundial. Tras esa incursión en el arte dramático decidió estudiar esta disciplina en el Teatro Sarah Bernhardt de París.

En 1949, siguiendo su recibo para el renombrado premio Deburau (establecido como monumento conmemorativo en el siglo XIX por el Señor de los mimos Jean-Gaspard Deburau) para su segundo mimodrama "Muerte antes del amanecer". Marceau formó su propia compañía de mimos, la única compañía de pantomima en el mundo en esa época. El grupo actuó en los más reconocidos teatros parisinos como el Teatro de los Campos Eliseos, el Teatro del Renacimiento y el de Sarah Bernhardt, así como en otros escenarios del mundo. Durante los años 1959 y 1960, se realizaron retrospectivas de sus mimodramas, que incluían la famosa obra de Gogol "Sobre todo", la obra que estuvo en cartelera por un año completo en el Teatro Amibigu de París. Marceau produjo 15 mimodramas, incluyendo el Pierrot de Montmartre, Las tres pelucas, La tienda de títeres, El 14 de julio, El Lobo de Tsu Ku Mi, París llora, París ríe y Don Juan, obra adaptada del escritor español Tirso de Molina.

Aquí tienes una muestra de sus actuaciones, fíjate muy bien en todo (las manos, la cara, el vestuario, los movimientos, las pinturas que lleva, los materiales, la música, etc):

· http://www.youtube.com/watch?v=_lF0XMCssG0


Actividades de escritura e investigación


1. Explica la importancia de Marcel Marceau en la historia del mimo y en la expresión corporal.

2. Haz memoria y explica si alguna vez has presenciado un mimo en la calle, ¿cómo era y qué hacía?.

3. Busca información sobre el grupo de teatro mudo “Tricicle”.

Actividades TIC

· Cancionero.Educacioninical.com nos ofrece distintos tipos de canciones que pueden ser útiles en nuestras clases de expresión corporal. http://www.educacioninicial.com/ei/areas/musica/cancionero/index.asp

· Cuentos para la creatividad corporal.Alberto Pérez Sánchez nos ofrece en su Blog un cuento motriz llamado "El rey engañado". http://personal.auna.com/aperezan/rey.htm

· La expresión corporal. Actividades Hot Potatoes sobre Expresión Corporal. http://www.aula21.net/segunda/WEB_MIGUEL/index.htm

· Expresión corporal http://anagarciaperez.es/ticyef/index.html

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Videos


Teatro Comedia

The Best Magic Performance

Marcel Marceau Sketch

LA CAJA DE MUSICA de CHIQUISHOW teatro Infantil

Sombras chinescas

tiempo de titeres

Bibliografía

· ALEFUCL. (1985). Educación Física de Base. Dossier 1-2-3. Gymnos. Madrid.

· LE BOULCH, J. (1978). Hacia una ciencia del movimiento humano. Paidos. Barcelona

· LÓPEZ, J. M (2004). Los contenidos de la educación física en la educación primaria. Grupo editorial universitario. Granada.

· RUIZ PÉREZ, L. M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Gymnos. Madrid

· ALONSO, A. (1986). Expresión corporal. Ejercicio y sugerencias. La muralla. Madrid.

· CASTAÑER, M y CAMERINO (1991). La Educación Física en la Enseñanza Primaria. Inde. Barcelona.

· KNAPP, M. L. (1992). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Paidos Ibérica. Barcelona.

· LORA, J. (1991). La Educación Corporal. Paidotribo. Barcelona.

· LÓPEZ, J. M. (2004). Los contenidos de la Educación Física en Educación Primaria. Grupo Editorial Universitario. Granada.

· TORRE ELISA (2003). La comunicación educativa. Retos.3.

· JUNTA DE ANDALUCÍA. Decreto 105/1992 de 9 de junio - BOJA 20 de junio - dónde se regula el currículum de las enseñanzas correspondiente a la Educación Primaria. Sevilla.

· JUNTA DE ANDALUCIA. Orden de 5 de Noviembre de 1992